Uma sala de aula pode ser também uma cozinha, um laboratório de robótica, um espaço de escuta ou até o ponto de partida para políticas públicas mais eficientes. Foi essa diversidade de caminhos com o objetivo comum de mais qualidade para a educação pública que marcou a iniciativa “Reconhecimento à Educação Pública”, durante a 31ª edição da Bett Brasil.

A premiação inédita foi realizada no dia 6 de maio, no auditório de Educação Pública, e evidenciou como as parcerias entre redes municipais e empresas do setor têm impulsionado soluções concretas e escaláveis em todo o país.

A entrega dos reconhecimentos foi conduzida pela diretora-geral do evento, Claudia Valério, e reuniu iniciativas que vão da alfabetização à inteligência de dados, passando por tecnologia, alimentação saudável e educação bilíngue.

Claudia reforçou que a Bett Brasil vem ampliando o espaço em educação pública ano a ano. “Temos a meta de engajar cada vez mais na educação pública. Com esse objetivo, nasceu também a ideia deste prêmio, para celebrar as boas iniciativas que existem pelo Brasil e nem sempre são divulgadas”.

Claudia Valério destacou a forte presença de representantes públicos no evento. Foto: Bett Brasil.

Em Camboriú (SC), o projeto TechChef, indicado pela Robomind Editora, mostrou como a aprendizagem pode ganhar novos sabores. Integrando tecnologia, gastronomia e currículo escolar, a iniciativa coloca alunos do ensino fundamental para cozinhar em aulas de 90 minutos semanais com receitas alinhadas à BNCC, utilizando majoritariamente alimentos da merenda escolar.

Além de estimular hábitos saudáveis, o projeto desenvolve autonomia e protagonismo, culminando em um jantar preparado pelos próprios estudantes. A secretária municipal de Educação, Carin Krug, representou o município.

Em Tangará da Serra (MT), a parceria com a Pearson fortaleceu o ensino de inglês na rede municipal. Com materiais estruturados e formação docente, o projeto padronizou o ensino da língua e ampliou competências essenciais como comunicação, criatividade e pensamento crítico. O impacto foi sentido tanto no desempenho dos alunos quanto na otimização do trabalho dos professores. O reconhecimento foi entregue ao secretário municipal de Educação, Vagner Constantino Guimarães.

Tangará da Serra (MT) reconhecido por projeto de ensino de inglês na rede municipal. Foto: Bett Brasil

Alagoas apareceu com dois projetos de grande escala apoiados pela Systemic Editora. No município de Pilar, a implementação de um programa bilíngue desde 2022 tem gerado resultados expressivos, com alunos apresentando desempenho acima da média municipal em diferentes disciplinas, além de fluência em inglês. A iniciativa combina metodologia estruturada, formação contínua de professores e gestão focada em resultados, tanto acadêmicos quanto socioemocionais. O secretário municipal de Educação, Clewinho Cavalcante, recebeu o reconhecimento.

Município de Pilar reconhecido por implementação de programa bilíngue. Foto: Bett Brasil

Na capital Maceió, o desafio é ainda mais ambicioso: expandir a educação bilíngue para milhares de crianças. Em 2026, além da criação de uma escola bilíngue de ensino fundamental, mais de 4 mil alunos da educação infantil entre 4 a 5 anos terão acesso a 15 horas semanais de inglês em tempo integral.

Com a projeto inúmeros professores estão recebendo formação e acompanhamento contínuo de alto nível, o que posicionará o município como referência nacional em escala de implementação. O secretário municipal de Educação, Rogério Lima, recebeu a premiação junto com o ex-prefeito de Maceió, João Henrique Caldas.

Em Indaiatuba (SP), a robótica educacional tem sido motor de transformação. O programa, desenvolvido com a SIM Inova Educação e Tecnologia, integra conceitos de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), programação e cultura maker ao currículo de 29 escolas. Um dos destaques é a realização de torneios e eventos que envolvem toda a comunidade, onde os alunos apresentam projetos, testam soluções tecnológicas e demonstram habilidades desenvolvidas ao longo das atividades.

Indaiatuba (SP) reconhecida por projeto de robótica educacional. Foto: Bett Brasil.

Após quatro anos de implementação, com resultados expressivos em participação, interesse e desenvolvimento de competências, o programa consolidou Indaiatuba como referência em educação tecnológica e inovação educacional. O prefeito da cidade, Dr. Custódio Tavares Dias Neto, e a secretária municipal de Educação, Alair Lelli, receberam o prêmio.

A alfabetização também teve espaço entre projetos de destaque. Em Cerquilho (SP), o projeto “Ler, escrever, cantar e se encantar”, apoiado pela FTD Educação, utiliza a literatura como eixo para desenvolver leitura, escrita e consciência crítica nos anos iniciais. Com abordagem lúdica e inclusiva, a proposta busca superar defasagens, especialmente aquelas acentuadas no período pós-pandemia.

A iniciativa permitiu que os alunos se envolvessem ativamente com a leitura, fortalecendo habilidades como a concentração, a oralidade, a criatividade e a empatia. O secretário municipal de Educação, Osinaldo de Oliveira, e o vice-prefeito, Emílio Paschoal, estiveram presentes.

Cerquilho (SP) reconhecido com o projeto “Ler, escrever, cantar e se encantar”. Foto: Bett Brasil.

O estado do Amapá demonstrou como a gestão baseada em dados pode reverter cenários críticos. Com apoio da Proesc e outras edtechs, o Plano Acelera Educação reorganizou a coleta e análise de dados educacionais, elevando significativamente a participação em avaliações como o SAEB e, ainda, recuperou recursos financeiros federais essenciais. Em apenas dois anos, a transformação também trouxe mais equidade e engajamento para a rede. A secretária adjunta de políticas de educação do Estado do Amapá, Sandra Maria Martins Cardoso Casimiro, recebeu o reconhecimento.

No interior de São Paulo, a cidade de Votuporanga foi destaque com um programa de educação antirracista implementado em parceria com a Piraporiando. A iniciativa alcançou todas as escolas de educação infantil do município e também unidades do ADE Noroeste Paulista, promovendo práticas pedagógicas mais inclusivas desde os primeiros anos escolares.

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