O uso de dados na gestão escolar tem ganhado protagonismo como ferramenta essencial para tornar as instituições de ensino mais eficientes, estratégicas e centradas no aluno. Especialistas defendem que, ao transformar informações dispersas em inteligência acionável, escolas podem deixar de atuar de forma reativa e passar a antecipar desafios, promovendo intervenções mais assertivas e personalizadas.

Para o gestor de Integração Tecnopedagógica (Colégio GGE e Juntos Educação) Tayguara Velozo, muitas das instituições de ensino ainda atuam de forma reativa, solucionando problemas conforme aparecem e convivendo com assuntos como reprovações e evasão escolar a cada final de período.

“A escola é um gerador de dados, que chegam por sistemas diversos desde a portaria, passando pelo administrativo, marketing, agendas, registros de acompanhamento de alunos até vias de comunicação com os pais. O desafio começa na integração de tantas camadas de comunicação e na organização desses dados”, afirma Velozo. Para ele, a mudança cultural está quando se sai do modo reativo e se passa a atuar pelo o modo orientado por dados.

Tayguara Velozo destacou a importância da gestão escolar orientada por dados. Foto: Bett Brasil

A líder em Estratégia de Dados e coordenadora de Dados e Analytics do Itaú Unibanco, Carina Sucupira, acredita no poder da educação para transformar vidas e diz que nenhum aluno deixa a escola sem um aviso. “Sempre há sinais e dados captados pelos sistemas usados nas escolas são registros desses sinais”, diz.

Ela completa: “a realidade brasileira nos mostra que os estudantes vivem realidades socioeconômicas diversas e que o papel das instituições é atuar cada vez mais de forma personalizada, visando o cuidado. Para isso, o uso da tecnologia e análise da informação pode ajudar”.

Para Carina, além do modo reativo, as instituições ainda atuam com pouca base nos relatórios de dados disponíveis e muito mais por conta da intuição dos agentes da educação. “Integrar, organizar, interpretar dados nos permite criar padrões para melhor conhecimento da nossa instituição de ensino e, a partir daí,  encaminharmos ações de prevenção, correção, auxílio, entre outras”, explica.

Velozo também citou alguns exemplos. “As instituições contam com sistemas de acompanhamento dos alunos: frequência, execução de tarefas, aproveitamento, desempenho etc. Também contam com sistemas que sinalizam a chamada ‘evasão silenciosa’, quando a família se afasta e deixa de participar. Esses dados, organizados e analisados, permitem que ações sejam tomadas para prevenir a evasão ou a repetência do aluno, não apenas ao final do ano escolar, mas no decorrer do período”, considera.

Carina Sucupira elencou o potencial do uso de dados na educação. Foto: Bett Brasil

Carina concorda e destaca que sinais como queda da frequência, atrasos recorrentes, distanciamento social, falta de engajamento, queda de desempenho, entre outros, são indicativos de questões a serem abordadas pela instituição, aumentando o entrosamento com o aluno e com sua família, refletindo no cuidado que traz impacto positivo.

“Esse é o potencial positivo dos dados disponíveis. Dados bem utilizados permitem a antecipação do cuidado, assim como diminuem a incidência de ações intuitivas. Conectar, interpretar, agir e medir o resultado: essa deve ser a meta para avançarmos abraçando a modernidade”, concluiu.

Fórum de Gestores

O tema foi destaque em um dos painéis do Fórum de Gestores, realizado durante a Bett Brasil 2026, espaço dedicado à reflexão estratégica e à construção de soluções para a gestão educacional. Voltado a diretores, coordenadores, mantenedores e líderes de redes de ensino, o fórum reuniu especialistas e profissionais do setor para discutir tendências e boas práticas, com o objetivo de apoiar a evolução das instituições frente aos desafios contemporâneos.

O Fórum de Gestores da Bett Brasil 2026 conta com o patrocínio da Eletromidia, isaac, Microkids e LIV.

Compartilhe nas redes sociais: