Aos seis anos, uma criança que diz querer ser professora costuma arrancar um sorriso da família. Aos dezessete, quando anuncia que pretende cursar uma licenciatura, pode ouvir uma pergunta bem diferente: “Mas você tem certeza?”. O que aconteceu entre esses dois momentos?

Talvez a criança tenha descoberto, ao longo da própria vida escolar, como o Brasil trata aqueles que dedicam a vida a ensinar. Os dados do Instituto Semesp ajudam a compreender essa mudança. Entre 2015 e 2025, o número de professores do ensino médio com até 24 anos caiu 31,1%, enquanto o de docentes com 60 anos ou mais cresceu 104,5%. A redução também alcançou os profissionais de 25 a 29 anos e de 30 a 39 anos.

A chamada Taxa de Renovação Docente, que compara os contingentes de professores mais jovens e mais velhos, poderá chegar a 0,17 em 2040: um docente com até 24 anos para cada seis com 60 anos ou mais. A experiência dos professores veteranos é um patrimônio que precisamos preservar. Mas quem estará ao lado deles para aprender, trocar experiências e dar continuidade a esse trabalho?

O problema ultrapassa a reposição de vagas. Quando uma profissão deixa de receber novos sonhos, começa a envelhecer antes mesmo de seus profissionais. E o risco de apagão docente nasce justamente aí, no momento silencioso em que ensinar deixa de ser um futuro desejável.

Seria confortável atribuir esse desinteresse a uma geração supostamente menos comprometida, mas os jovens estão observando a realidade com uma lucidez que deveríamos respeitar. O professor brasileiro do ensino médio ganha, em média, cerca de 80% da remuneração de outros trabalhadores com formação superior. Na rede pública, a proporção de professores contratados temporariamente passou de 32,2% para 43,4% em dez anos.

É difícil construir uma vida com a incerteza de um contrato que pode terminar em dezembro. Somam-se a isso a sobrecarga, a violência, o adoecimento e a sensação de que a sociedade exige tudo do professor, enquanto lhe oferece proteção insuficiente. Há também desafios relacionados à formação: em 2023, mais de 80% dos ingressantes nas licenciaturas optaram pela educação a distância, modalidade importante para ampliar o acesso, mas que precisa assegurar experiências práticas consistentes, contato com o ambiente escolar e acompanhamento de profissionais experientes.

Afinal, aprender a ensinar envolve muito mais do que dominar os conteúdos. Exige descobrir como acolher uma criança que chega triste, reconhecer a dificuldade escondida no silêncio de um estudante e encontrar caminhos quando uma turma inteira parece ter desistido de aprender.

Essas capacidades se desenvolvem no encontro, na prática acompanhada e na reflexão compartilhada. A vocação pode levar alguém até a porta da escola, mas são as condições de trabalho que permitem a sua permanência.

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E quando os estudantes testemunham a humilhação, o cansaço e a insegurança de seus professores, eles aprendem uma dura lição: vale muito pouco, na nossa sociedade, a profissão docente.

Ainda podemos mudar essa história, mas precisaremos de políticas capazes de acompanhar o professor durante toda a sua trajetória. O Pé-de-Meia Licenciaturas representa um convite importante às novas gerações. Esse convite precisa ser acompanhado, ao longo da formação e do ingresso na carreira, por salários competitivos, concursos regulares, carreiras estimulantes e escolas seguras.

Precisamos de programas de residência docente remunerada e de mentoria nos primeiros anos da carreira, com professores experientes reconhecidos e remunerados também por formar os colegas que chegam. Precisamos oferecer também boas formações aos diretores para que eles consigam construir ambientes de confiança, colaboração e desenvolvimento profissional, oferecendo mais apoio às escolas que enfrentam condições especialmente difíceis.

Também é necessário fazer da inovação uma aliada desse projeto. A inteligência artificial pode reduzir o peso da burocracia, apoiar o planejamento e devolver aos educadores tempo para aquilo que nenhuma máquina consegue viver por eles: a relação humana que dá sentido à aprendizagem.

O professor precisa ter condições de exercer sua autonomia, aprofundar seu conhecimento e ampliar sua presença na vida dos estudantes. Há uma responsabilidade coletiva nessa tarefa, que envolve governos, universidades, gestores, famílias e a sociedade.

Um país que entrega aos professores a missão de preparar as futuras gerações precisa garantir que eles tenham o que é necessário. Talvez, então, possamos voltar àquela conversa em família, na qual uma jovem anuncia que deseja ser professora e o receio dá lugar à alegria. O que precisamos transformar agora para que a pergunta “tem certeza?” dê lugar a outra, muito mais bonita: “Como podemos te apoiar?”.

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