A incorporação da inteligência artificial aos contextos educacionais intensifica desafios que já estavam postos no campo do letramento digital no Brasil. Para além das barreiras estruturais e da insuficiência da formação docente, torna-se necessário enfrentar desigualdades epistêmicas associadas à produção, validação e circulação do conhecimento mediado por tecnologias digitais. Nesta oficina, propomos o desenvolvimento de uma prática pedagógica situada voltada à aprendizagem ativa e à avaliação formativa com uso crítico da IA. A proposta busca contribuir para o letramento midiático e em inteligência artificial, promovendo reflexão sobre os processos de produção das tecnologias, as narrativas que ganham centralidade, as realidades que se tornam visíveis e aquelas que permanecem silenciadas.