Em um cenário educacional cada vez mais desafiador, compreender e utilizar indicadores de forma estratégica deixou de ser um diferencial para se tornar uma necessidade. Em entrevista ao Conexão Bett, o diretor adjunto educacional da FTD Educação, Fabricio Vieira, destacou como o uso consciente de métricas pode apoiar decisões mais assertivas e promover uma aprendizagem mais significativa nas escolas.

Segundo ele, o desafio atual não está mais na coleta de dados, mas na capacidade de transformá-los em ações concretas que impactem o cotidiano educacional.

Embora os indicadores educacionais existam há décadas, desde a criação do INEP, ainda nos anos 1930, Vieira aponta que o momento atual marca uma mudança de comportamento. “Hoje precisamos olhar para os dados para promover ações pautadas em evidências”, afirma. Para ele, não é mais possível gerir uma instituição de ensino sem informações consistentes que orientem decisões pedagógicas e administrativas.

Na prática, esses indicadores se dividem em duas dimensões complementares: os educacionais e os acadêmicos. Vieira explica que, enquanto os educacionais oferecem uma visão macro, como taxas de alfabetização de redes de ensino, por exemplo, os acadêmicos aprofundam o olhar para o nível da sala de aula, permitindo analisar o desenvolvimento individual de cada estudante.

“Quando saímos do cenário macro conseguimos entender, por exemplo, a proficiência leitora de cada aluno e agir de forma mais precisa”, explica.

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Apesar da disponibilidade crescente de dados, o diretor adjunto educacional da FTD ressalta que o principal desafio ainda é estruturar um ciclo eficiente de uso dessas informações. Ele destaca a importância do ciclo PDCA (Planejar, Fazer, Checar e Agir), que orienta a análise dos dados, o planejamento de intervenções e a implementação de ações.

“Ter o dado é apenas o começo. O que realmente transforma a educação é a capacidade de agir a partir dele para que os alunos possam aprender de fato as competências necessárias”, pontua.

Essa abordagem ganha ainda mais relevância quando conectada à ideia de formação integral. Para Vieira, o foco nos indicadores não deve se limitar ao desempenho acadêmico isolado, mas contribuir para o desenvolvimento pleno do indivíduo.

Ele cita o pesquisador José Libâneo, da Universidade Federal de Goiás, ao reforçar que “não há justiça social sem conhecimento”, destacando que o acesso à aprendizagem é fundamental para o exercício da cidadania e para a construção de uma sociedade mais equitativa.

Nesse contexto, indicadores também ajudam a identificar desafios estruturais com impacto social significativo. Uma baixa taxa de alfabetização, por exemplo, não é apenas um dado estatístico, mas um alerta para possíveis lacunas que podem comprometer toda a trajetória educacional de uma geração. “Se não houver um compromisso coletivo dos educadores em enfrentar esses indicadores, o impacto ultrapassa a escola e atinge toda a sociedade”, alerta.

Inteligência artificial

A tecnologia, especialmente a inteligência artificial, surge como uma aliada importante nesse processo. Vieira defende que é preciso superar resistências e integrar essas ferramentas ao ecossistema educacional. Segundo ele, a IA permite acelerar análises, organizar dados em larga escala e reduzir a subjetividade das avaliações.

Na FTD Educação, por exemplo, já há iniciativas que utilizam inteligência artificial para avaliar o nível de proficiência de leitura dos alunos, capturando dados em tempo real e oferecendo diagnósticos precisos.

“O ganho é que deixamos de gastar energia na análise manual, que é subjetiva, e passamos a focar na intervenção pedagógica”, afirma. Com isso, gestores e professores conseguem agir com mais rapidez e eficiência, personalizando estratégias de ensino e acompanhando o progresso dos estudantes de forma contínua.

Com mais de 120 anos de história, a FTD Educação se consolidou como uma das principais empresas de soluções educacionais do país. O portfólio da companhia abrange livros didáticos e literários, sistemas de ensino, plataformas digitais e diversas ferramentas voltadas ao desenvolvimento integral dos estudantes.

Ao final, a mensagem é clara: indicadores educacionais não são apenas números, mas instrumentos essenciais para compreender a realidade das escolas, orientar decisões e garantir que a aprendizagem aconteça de forma efetiva e significativa.

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